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녹색아카데미

더 나은 앎으로 푸른 미래를 가꾸는 사람들의 공부모임

녹색문명공부모임

[알림] 6월 녹색문명공부모임 - 생태위기 시대의 사유방식 : 장회익의 온생명론과 라투르의 가이아 2.0

공지사항
녹색문명공부모임
작성자
눈사람
작성일
2025-06-03 12:03
조회
181

* 이 게시판에서 6월 녹색문명공부모임 자료 공유와 질문, 답 등을 하시면 되겠습니다.


6월 녹색문명공부모임 (6/12. 목) : 생태위기 시대의 사유 방식 – 장회익의 온생명론과 라투르의 가이아 2.0


녹색아카데미에서는 매달 두 번째 목요일 저녁에 온라인으로 만나 문명, 과학, 환경, 기후위기 등을 주제로 공부하고 이야기 나누는 시간을 가지고 있습니다. 6월에는 장회익선생님의 온생명 이론과 브루노 라투르의 가이아 2.0 이론을 비교하면서 두 이론을 더 심층적으로 이해해봄으로써 생태위기, 기후위기 상황을 어떻게 헤쳐나갈지 고민하는 시간을 가져보려고 합니다. 많은 관심 부탁드립니다.


* 주제 : 생태위기 시대의 사유 방식 – 장회익의 온생명론과 라투르의 가이아 2.0
* 발제 : 황승미 (녹색아카데미)
* 일시 : 2025년 6월 12일. 목요일. 밤 8:30~10:30
* 장소 : 온라인상의 Zoom 회의실

* 참고 자료 (다음 중 관심 있는 자료를 읽어오시면 됩니다.)

– 『삶과 온생명』 장회익. 2014. 현암사.
– 『생명을 어떻게 이해할까?』 장회익. 2014. 한울아카데미.
– 『지구와 충돌하지 않고 착륙하는 방법-신기후체제의 정치』(원제: 어디에 착륙할 것인가』) 브뤼노 라투르. 박범순 옮김. 2021. 이음.
– 『나는 어디에 있는가?-코로나 사태와 격리가 지구생활자들에게 주는 교훈』 브뤼노 라투르. 김예령 옮김. 2021. 이음.
– 『Facing Gaia: Eight Lectures on the New Climatic Regime』 Bruno Latour. 2017. John Wiley and Sons Ltd.
– 브루노 라투르의 기포드 강연 (2013년 2월. 에든버러 대학)
– 이지선. 2021. “무한 우주에서 닫힌 세계 혹은 갇힌 지상으로 – 라투르의 정치생태학과 우주주의적 지구론”. 환경철학 2021, vol 32, pp. 119-148 (30 pages) DOI : 10.35146/jecoph.2021..32.006

* 참가 문의 : 녹색아카데미 greenacademy.kr@gmail.com– 참가하고자 하시는 분들은 위 메일로 신청해주세요. 온라인 참석 방법을 안내해드립니다.
– 녹색아카데미 기존 모임에 참가하고 계신 분들은 따로 신청 안 하셔도 됩니다. 모임 시간에 맞춰 온라인 세미나실로 들어오시면 됩니다.

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삼각함수의 미분을 더 쉽게 직관적으로 이해할 수 있도록 도와주는 영상이 https://youtu.be/ S0_qX4VJhMQ?t=757 에 있습니다.
2025.06.16
케플러의 법칙([양자역학을 어떻게 이해할까?] 75쪽)에 대한 더 상세한 이야기가 "케플러의 법칙과 뉴턴의 증명"에 있습니다. 또 같은 페이지에 케플러의 법칙을 고전역학에서 유도하는 과정에 대해 언급하고 있는데, 이와 관련한 내용을 "케플러 문제의 간단한 풀이"에 상세하게 해설해 두었습니다. 약간 성격이 다르긴 하지만, 미국의 물리학자 리처드 파인만의 1964년 강의가 연관됩니다. 그 내용을 "태양 주변의 행성의 운동 (리처드 파인만의 강의)"에서 소개했습니다.
2025.06.16
'낙하의 문제'([양자역학을 어떻게 이해할까?] 62-64쪽)와 관련하여 이전에 쓴 글 "천원지방, 갈릴레오, 뉴턴, 여헌 장현광"이 참고가 될 수 있겠습니다. 특히 70쪽에 소개 되어 있는, 물체를 수평으로 던질 때 그리는 궤적을 구하는 문제는 갈릴레오가 1638년의 저서 [새로운 두 과학](Discorsi e dimostrazioni matematiche intorno a due nuove scienze)에서 처음으로 상세하게 해명하여 과학사에서 매우 중요한 성취로 여겨지고 있습니다. https://en.wikipedia.org/wiki/Two_New_Sciences
2025.06.15
우와! 자세한 자료, 설명들 감사드립니다! 열심히 읽어보겠습니다.
2025.06.09
1. 변별체의 존재 양상에 대해서는 앞으로도 공부할 거리가 많은 것 같습니다. 어쩌면 제가 바로 위의 답글에 쓴 물의 온도를 재는 상황이 도움이 될 수도 있겠습니다. 저는 장회익 선생님의 '변별체' 개념이 물리학에서 말하는 측정장치 개념에서 군더더기를 걷어내고 가장 핵심적인 부분을 요약하여 추상화한 것이라고 생각합니다. 직관적으로는 모종의 측정장치를 염두에 두면 이해가 더 쉬웠던 것 같습니다. 입자물리학에서는 매우 다양한 측정장치 또는 검출장치를 사용합니다. 장회익 선생님께서 세미나에서 인용하신 안개상자(cloud chamber)나 거품상자(bubble chamber)가 전형적인 예입니다. 겹실틈 실험에서 사용하는 사진건판도 변별체입니다. https://en.wikipedia.org/wiki/Cloud_chamber https://en.wikipedia.org/wiki/Bubble_chamber 하지만 변별체가 측정장치/검출장치와 동의어는 아닙니다. 변별체는 물리적 작용을 통해 뭔가 흔적을 남길 수 있어야 하지만, 또 동시에 그것을 읽어내서 인식주체의 경험표상영역에 기록되어야 합니다. 그래서 변별체는 대상과 인식주체 사이에 놓인 가교 내지 창문의 역할을 합니다. (제가 장회익 선생님의 제안을 온전히 이해하고 있는 것은 아닙니다.) 아래 사진은 거품상자에서 기본입자가 만들어내는 궤적을 사진으로 찍은 것입니다. [사진 출처: pinterest]
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